Blog del Centro de Recuperación de Personas con Discapacidad Física San Fernando

Relato de antecedentes y apuntes del contexto Las personas en una organización, también en las administraciones, somos artífices clave y motores de cambio, y si echo la vista atrás, encuentro en mi trayectoria profesional numerosas iniciativas, proyectos o propuestas de mejora, muchas veces con un denominador común: intentar conectar a las personas de mi contexto laboral, porque estoy convencida de que en los Centros del Imserso necesitamos entornos digitales orientados a promover la interacción (también virtual), el aprendizaje entre iguales y la transparencia, especialmente. Necesitamos entornos en los que pueda prosperar el conocimiento mutuo, la confianza y pueda crecer la cooperación Intercentros. Muchos de estos propósitos profesionales han estado circunscritos al Servicio de Orientación y Capacitación Profesional del CRMF de San Fernando, que es el servicio que coordino y por tanto, me permite cierto margen de maniobra para llevar a cabo acciones dirigidas a nuestro alumnado y/o al profesorado. A lo largo de los diez últimos años, especialmente, hemos trabajado para poder mejorar la competencia digital de nuestro alumnado, dar visibilidad al potencial del colectivo de personas con discapacidad física y compartir con iguales conocimientos y experiencias sobre el uso y posibilidades de las TIC, es decir, con compañeros de dentro y fuera del Centro. En el post del blog del CRMF de San Fernando, “Reduciendo la brecha digital de nuestro alumnado del #Socpsf – #Crmfsf“, se recogen algunos datos sobre la competencia digital de nuestro alumnado, en la página del Centro Identidad Digital del CRMF, se puede consultar alguna evidencia gráfica de los productos creados por el alumnado, y en el post “Pasando el testigo de las redes sociales del #CrmfSF. Periodo 2012-2016, ilusionante y tenaz” , se muestra cómo surgen los espacios de conversación del CRMF de Imserso de San Fernando, diseñados para conversar y canalizar la inteligencia colectiva del alumnado y profesionales del Centro Respecto al desarrollo de experiencias transversales de trabajo colaborativo Intercentros y en red, traspasando los muros del CRMF de San Fernando, han sido puntuales y no han llegado a cristalizar. Seguramente se habría necesitado un mayor respaldo institucional, pero también, es posible que a lo largo de estos más de diez años de empeño personal por hacer visible el potencial del alumnado del Centro y “conectar nodos y fuentes de información«, para mejorar la “inteligencia colectiva Intercentros”, no haya sabido desplegar las habilidades adecuadas para acceder a los circuitos de decisión de la organización. En todo caso, sí que tuve alguna oportunidad y piloté experiencias de aprendizaje Intercentros junto a colegas y responsables de otros Centros del Imserso. Algunos ejemplos fueron el curso online denominado: “Enseñanza TIC 2.0 aplicada a los Centros del Imserso”, la participación en el curso sobre redes sociales y community managers dirigido a directores del Imserso: Redes sociales en Centros del Imserso: oportunidades y claves para empezar, dos cursos presenciales sobre Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional en el CRMF de Albacete y en el CRMF de San Fernando, o la experiencia piloto sobre la creación de una Comunidad de Aprendizaje Intercentros (Coainter), que se explica en este post del blog del CRMF de San Fernando “El futuro digital de los Centros del Imserso se escribe con CO: Conexión, coaprendizaje, cocreación, colaboración y cooperación” en el Informe sobre la evaluación de la experiencia piloto Coainter. En 2019 desaparecen nuestras comunidades de Google Plus (G+) Desde el 2011, cuando nacieron las Comunidades de G+, nos adherimos de inmediato a las ventajas que ofrecía Google para los integrantes de nuestro SOCP-SF, por un lado nos permitía la creación de círculos o grupos de usuarios con distinto grado de acceso a los contenidos y a la colaboración, y por otro lado, el uso integrado de todas las herramientas de Google, como Gogle Docs, Blogger, G.Fotos, Youtube, Hangouts, etc., nos facilitaba la colaboración entre iguales y nos permitía visualizar el trabajo desarrollado en el SOCP y el potencial de nuestro alumnado. Aunque todavía está en uso como red social corporativa interna para usuarios de GSuite , nuestro Centro no dispone de este recurso de GSuite y nos quedamos sin nuestro espacio colaborativo tejido a lo largo de muchos años en G+. Desafortunadamente la profecía sobre el peligro de alojar en plataformas externas los contenidos que vamos generando el personal de los Centros del Imserso, se cumplió. Siguiendo la recomendación del equipo técnico de soporte de la Plataforma Web del Imserso de la Secretaría General del Instituto, que nos animan a utilizar, siempre que sea posible, los espacios institucionales para publicar los contenidos que vamos generando, llega el momento de pensar en nuevas alternativas y empezamos a emular las desaparecidas Comunidades de Google+, dentro de los Espacios colaborativos del Imserso. Y en abril del 2020, en medio de la gran crisis del coronavirus, aflorarán nuestras Comunidades del CRMF-SF https://create.piktochart.com/output/45705304-comunidades-crmf-sf El equipo técnico de soporte de la Plataforma Web del Imserso de la Secretaría General del Instituto, responde en positivo a nuestra petición y nos facilita los recursos. Desde febrero de 2019, de manera discontinua por diversas circunstancias, venimos trabajando en el nuevo proyecto de conversación, cooperación e información, específica del SOCP, que finalmente confluye en las Comunidades del CRMF-SF . De momento comenzamos con los siguientes grupos de interés. Comunidad del SOCP-SF (abierta) Como “Ninguno de nosotros es tan bueno como todos nosotros juntos.” [Ray Kroc], en la Comunidad del SOCP-SF queremos reunir a todas las personas interesadas en el intercambio y trabajo conjunto alrededor de los ámbitos de formación y orientación profesional dirigida a nuestro alumnado. Aspiramos a contar con un espacio de encuentro idóneo para la cooperación, información y seguir fortaleciendo lazos de compañerismo y amistad entre las personas que pertenecen o han pertenecido al SOCP-SF: alumnado, exalumnado, profesorado, exprofesorado y otros grupos interesados en nuestro servicio público. Comunidad del Ceapat-SF (abierta) En la Comunidad de la Delegación del Ceapat queremos reunir a todas las personas interesadas en el intercambio y trabajo conjunto alrededor de la accesibilidad y diseño para todos, productos de apoyo e interacción digital, en beneficio de una sociedad avanzada para todas las personas. Comunidad «Yo aprendo en casa» (privada) Como «el aprendizaje es el proceso de conectar nodos y fuentes de información» [George Siemens], en la Comunidad privada “Yo aprendo en casa”, queremos reunir y seguir acompañando y fortaleciendo las conexiones del alumnado y profesorado del CRMF de San Fernando que aprende en casa, mientras dure el confinamiento por el estado de alarma por Covid-19. Una vez hayamos superado esta crisis, aunque la comunidad pueda cambiar su nombre, continuará con el mismo enfoque de reunir a la comunidad educativa del SOCP-SF (alumnado y profesorado), en un entorno privado de comunicación. Para terminar... Finalizamos con el deseo firme de que las comunidades del CRMF-SF, espacios diseñados para conversar, participar y cooperar entre iguales; puedan enriquecer sus conexiones a través de la participación y lleguen a canalizar la inteligencia colectiva de los profesionales y el alumnado del Centro y por qué no, si así se plantea, traspasar los muros del CRMF-SF, para unir sinergias y fortalecer interacciones más amplias, como la cooperación Intercentros.

El pasado 6 de abril celebramos una jornada muy especial dirigida a nuestro alumnado usuario de comunicación aumentativa y alternativa (CAA). El grupo de profesionales que venimos trabajando en la implementación del sistema Eneso-Verbo con Rachid, Fran y Ambrosio (por orden de incorporación al proyecto), esperamos implicar a toda la comunidad del Centro en la interacción y comunicación con estos alumnos y las alumnas, Amina y Rosita, que utilizan su APP «Asistente de voz AAC« para escribir y expresar sus mensajes mediante voz sintetizada. Nena, profesora de lenguaje; Carmen, terapeuta ocupacional; Blanca, logopeda y Manuela, como pedagoga y coordinadora del Cepatsf, junto a otros profesionales, venimos trabajando juntas en la creación y adaptación de los tableros de comunicación a las necesidades particulares de cada uno de nuestros usuarios. Pero a partir de ahora necesitamos la implicación de toda la comunidad del Centro, alumnado y profesionales, y decidimos organizar esta sesión informativa y práctica sobre cada uno de los sistema de CAA utilizados por nuestros alumnos y de esta forma, esperamos que las oportunidades de interacción se vean enriquecidas con el apoyo e implicaciónde todos. Destacamos de forma muy positiva la participación de los asistentes y el deseo que se percibió para poder darles nuevas oportunidades de interacción a este grupo de usuarios de CAA. Los profesionales que estamos trabajando en ello quedamos a la disposición de los asistentes para aclarar dudas o ampliar cualquier aspecto, además de poder recibir sugerencias y por supuesto, todo el apoyo disponible por parte de profesionales y alumnado. Igualmente, queremos agradecer a Amina, Ambrosio, Fran, Rachid, Rosita, su estupenda participación en la jornada. Personalmente me siento enormemente agradecida por la generosidad de todos ellos, pues hicieron un gran esfuerzo para mostrarnos algunas de sus habilidades comunicativas y todo ello fue de gran ayuda para los asistentes. En definitiva, creemos que fue una bonita ocasión para motivar y enriquecer nuestra interacción social con este grupo de alumnos con necesidades especiales para la comunicación y que tanto necesitan de nosotros para seguir avanzando y conseguir una comunicación funcional, que les permita expresar sus necesidades, pensamientos, opiniones y emociones, porque «la comunicación aumentativa y alternativa nos incumbe a todos» Os dejamos la presentación utilizada en la jornada y más abajo el enlace a los álbumes de fotos que hicieron el alumno @Pacoorrequi y la profesora @Anabeli2 el enlace de la https://view.genial.ly/5ac3d6f9815420240b8e841a/facilitar-la-comunicacion-a-alumnos-sin-habla-en-crmf-sf Álbum de fotos vía Paco Orequia: https://flic.kr/s/aHsm9AgDzb Álbum de fotos vía Anabel: https://photos.app.goo.gl/YM40zVx4ZIT3O4Lg1

Ayer tuve la suerte de participar, representando al @CrmfSf, en un evento entrañable organizado por la empresa Irisbond y sus magníficos colaboradores, la asociación @ELA_Andalucía @RetoPichón la @FundaciónVMMP y el impresionante y generoso testimonio de Mª José, que a través de su mirada vimos en pantalla y oímos lo que significa para ella tener voz y un sistema para seguir realizando actividades de la vida diaria, tan vitales como «ayudar a sus hijas a hacer los deberes, leer, comunicarse con sus amistades o simplemente hacer la compra«. Impresiona constatar de forma tan evidente cómo la tecnología es capaz de ayudar a las personas a mantener y ejercer su derecho básico, la comunicación, un elemento imprescindible que nos identifica como seres sociables y nos permite relacionarnos y ser felices compartiendo con los demás lo que somos, deseamos o sentimos. A lo largo de la jornada se constató que la tecnología, como la desarrollada por Irisbond, que posibilita el control del ratón del ordenador mediante el movimiento de los ojos, se convierte en una herramienta imprescindible para las personas afectadas de ELA. Juan Luis Muñoz Escassi lo tuvo claro y por eso su #RetoPichón2017 está destinado a la Asociación ELA Andalucía , para que ninguna persona afectada de ELA se quede sin voz. Otro colectivo de personas que necesitan la tecnología para poder ejercer su derecho a la comunicación y desplegar sus capacidades y aprendizaje, son aquellos niños que por una afectación motriz o de otra índole, no pueden desarrollar el lenguaje hablado y necesitan una implementación temprana de un SAAC (sistema alternativo o aumentativo de comunicación), para aprovechar la plasticidad de sus estructuras neuronales desde los primeros años de vida. Un sistema como Irisbond supone una forma eficaz y atractiva para facilitar y aumentar las posibilidades comunicativas de esta población, y justamente, con grandes dosis de humildad es lo que quisimos resaltar en nuestra presentación de la jornada, que titulamos «Experiencia Irisbond en el CeapatSF», donde se expresan los hitos más relevantes de nuestro acercamiento a la tecnología Irisbond y la experiencia que venimos desplegando en la delegación del Ceapat en San Fernando, el #CeapatSf. Gracias por permitirnos participar en el esperanzador proyecto de poner la tecnología al servicio de todos y especialmente, para mejorar la calidad de vida de las personas que necesitan recursos tecnológicos y apoyos especiales para comunicarse.